Berufseinstieg leicht gemacht: individuelle Förderung für Menschen mit Behinderung

REHACARE: Wie genau läuft KAoA-STAR ab?

Eileen Witte: Für Jugendliche mit Behinderung ist der Einstieg in den Beruf eine besondere Herausforderung, insbesondere dann, wenn der Weg nicht in eine Werkstatt für Menschen mit Behinderung, sondern in eine betriebliche Ausbildung und Beschäftigung führen soll. KAoA-STAR unterstützt die Schüler*innen entsprechend ihrer individuellen Fähigkeiten und Bedarfe beim Übergang in den Beruf.

Die Zielgruppe von KAoA-STAR sind Schüler*innen an Förderschulen oder Schulen des Gemeinsamen Lernens mit einer Schwerbehinderung (nach dem §2 Abs. 2 SGB IX) und/oder einem über ein AOSF-Verfahren festgestellten Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung in einem oder mehreren Förderschwerpunkten wie Geistige Entwicklung, Hören und Kommunikation, Körperliche und motorische Entwicklung, Sehen sowie Sprache. Ebenso sind Schüler*innen mit der fachärztlichen Diagnose einer Autismus-Spektrum-Störung in diese Zielgruppe eingeschlossen.

Die Umsetzung des Programms erfolgt durch den Integrationsfachdienst (IFD) vor Ort. Die Mitarbeiter*innen des IFD arbeiten während der gesamten individuellen Berufsorientierung in den Schulen mit den Jugendlichen, ihren Eltern und Lehrkräften eng zusammen und bilden das Bindeglied zwischen den Schüler*innen, den Eltern beziehungsweise Erziehungsberechtigten, der Schule, den Betrieben des allgemeinen Arbeitsmarktes und allen weiteren beteiligten Stellen.

Johanna Korte: Mit Beginn der beruflichen Orientierung haben die jungen Menschen die Möglichkeit – je nach Interessen, Fähigkeiten und Bedarf – verschiedene Standardelemente wie Potenzialanalyse, Berufsfelderkundung und Praktikum zu absolvieren.

Darüber hinaus bietet KAoA-STAR weitere behinderungsspezifische Standardelemente und flankierende Hilfen an:

• Feststellung des Funktionalen Sehvermögens
• Betriebserkundung
• Training arbeitsrelevanter sozialer Kompetenzen
• Berufsorientierungsseminar
• Kommunikationstraining im Bereich Hören und Kommunikation
• Übergangsbegleitung
• Einsatz von Gebärdensprachdolmetscher*innen
• Jobcoaching
• Technische Hilfsmittel

Den STARtschuss der Beruflichen Orientierung bildet die Potenzialanalyse, in welcher Fähigkeiten und Interessen der teilnehmenden Schüler*innen herausgearbeitet werden. Abhängig davon, welche der genannten Standardelemente für einzelne Schüler*innen notwendig sind, werden diese durch die Fachkräfte des IFD installiert und teilweise durch beauftragte Träger durchgeführt. Während des gesamten Prozesses finden immer wieder sogenannte Berufswegekonferenzen statt. Hier werden unter Beteiligung der für die Schüler*innen wichtigen Akteure – Eltern, IFD-Fachkräften, Reha-Berater*innen der Agentur für Arbeit und weiteren – die bisherigen Ergebnisse reflektiert und weitere Schritte geplant. Die einzelnen Ergebnisse und Erfahrungen der jungen Menschen werden in einem persönlichen Ordner, dem Portfolioinstrument, festgehalten. Ziel des Angebotes ist es, einen möglichst optimalen Übergang von der Schule in Arbeit, Ausbildung oder weitere Anschlussperspektiven zu gestalten.

REHACARE: Seit dem Schuljahr 2017/18 steht das KAoA-STAR-Programm auch Schüler*innen mit (Schwer)Behinderung zur Verfügung. Wie ist das Programm angelaufen?

Witte: Das Programm STAR (Schule trifft Arbeitswelt) gab es auch schon zuvor. Wir feiern in diesem Jahr unser zehnjähriges Jubiläum. Im Dezember 2009 startete STAR in beiden Landesteilen Nordrhein-Westfalens. Zunächst starteten wir in vier Modellregionen, erweiterten relativ schnell auf insgesamt zehn Modellregionen und können sagen, dass es seit 2012 sukzessive allen Schüler*innen mit (Schwer-) Behinderung zur Verfügung steht. In der Zeit von 2012 bis 2017 konnten wir für den Auf- und Ausbau Mittel aus dem Bundesprogramm "Initiative Inklusion" für die Umsetzung der Beruflichen Orientierung der Jugendlichen mit Behinderung nutzen.

Seit dem Schuljahr 2017/2018 ist es nun aus dem Projektstatus herausgehoben worden und kann seitdem für alle jungen Menschen mit Behinderung angeboten werden. STAR wird nun unter dem Dach des Landesvorhabens "Kein Abschluss ohne Anschluss" (kurz: KAoA) geführt und deckt den behinderungsspezifischen Ansatz der Beruflichen Orientierung in Nordrhein-Westfalen ab. Seitdem haben wir den neuen Namen KAoA-STAR.

REHACARE: Was sind Ihre bisherigen Erfahrungen mit der Vermittlung der Jugendlichen an Praktikums- beziehungsweise Ausbildungsstellen und was würden Sie sich für die Zukunft wünschen?

Korte: Insgesamt können wir feststellen, dass die Anzahl der Schüler*innen, die im Rahmen von KAoA-STAR begleitet werden und Praktika, Ausbildungen und auch Arbeitsstellen auf den allgemeinen Arbeitsmarkt durchführen, steigt. Unsere Erfahrung zeigt, dass das Praktikum der entscheidende Türöffner ist. Durch das direkte Kennenlernen zwischen Arbeitgeber*innen und Schüler*innen werden etwaige Vorurteile und Barrieren in den Köpfen abgebaut und es ergeben sich Möglichkeiten, an die vorher im Betrieb keiner gedacht hat. Das ist immer wieder schön zu erleben. Nichts desto trotz möchten wir uns auf diesen Erfolgen nicht ausruhen und nehmen noch "Luft nach oben" wahr, bezogen auf Arbeitsplätze und Ausbildungen auf dem allgemeinen Arbeitsmarkt. Wir wünschen uns für die Zukunft, noch mehr Offenheit der Betriebe den jungen Menschen mit Behinderung eine Chance zu geben und ihre Fähigkeiten zu entdecken und erkennen, welchen Mehrwert es hat, soziale Verantwortung zu übernehmen. Aber wir sind auf dem richtigen Weg und das freut uns sehr.

REHACARE: Was bedeutet für Sie Inklusion?

Witte: Inklusion ist erreicht, wenn Menschen mit und ohne Behinderung in allen Bereichen des gesellschaftlichen Lebens selbstverständlich zusammen leben, wohnen, lernen, arbeiten und die Freizeit genießen. Auf den schulischen Kontext bezogen bedeutet das, dass Schüler*innen in ihrer Unterschiedlichkeit, ihrer Vielfalt und Individualität wertgeschätzt werden. In einer inklusiven Gesellschaft werden Unterschiede als Bereicherung empfunden und es wird niemand aufgrund seiner Behinderung ausgeschlossen.

Korte: Unsere Aufgabe ist es, die Schüler*innen entsprechend ihrer individuellen Fähigkeiten durch das Bereitstellen spezieller Mittel und Methoden besonders zu fördern und zu unterstützen. Schüler*innen eines Klassenverbundes können so die berufliche Orientierung gemeinsam erleben, an gleichen Themen arbeiten, aber nicht immer im gleichen Tempo oder mit den gleichen Materialien, Medien oder Techniken.